科技日报记者管晶晶报导
一个身长约50公分的机器人在讲台上直立行走，遇到障碍物会自动转弯，如果有人故意将它平放在地上，它也会自己一点一点爬起来，继续前行……
这是在RoboCup机器人世界杯比赛中清华大学代表队的获奖作品。
10月15日，由清华大学继续教育学院青少年素质提升中心主办的首届“清华少年科学家”全国青少年机器人运动会在清华大学正式启动。
机器人运动会：检验少年科学家
本次“清华少年科学家”全国青少年机器人运动会面向全国各地青少年开展，引导广大青少年主动发现、自主研究、自主创新，培养创新精神和合作意识，全面提升青少年的综合素质和能力。
机器人运动会比赛分为高中组（16—18岁）、初中组（13—15岁）和小学组（6—12岁）。
高中组的比赛有机器人足球和灭火两项，通过机器人进行足球比赛或是模拟现实家庭中处理火警的过程。初中组的比赛有障碍接力和搜救两项，分别是让几个机器人模仿人类的运动项目障碍接力赛和让机器人搜索整个场地，搜救“受害者”。小学组的比赛包括小小建筑师、小小工程师和机器人小专家。小小建筑师和小小工程师是以动手拼装、团队协作为主，完成各种建筑和机械拼装；“机器人小专家”需接触简单的编程知识，通过图形化编程软件和简单的判断、循环、条件等编程模块，完成要求的各项任务。
中国自动化学会机器人竞赛工作委员会主任、清华大学计算器系教授孙增圻教授说：“目前国内的类似比赛已经比较多了，这样的机器人运动会如何能有自己的特色？在于与‘清华少年科学家’培训项目紧密相连，将比赛作为培训项目总的检验。”
孙增圻教授所说的“清华少年科学家”项目是国内首创的以科学教育为主的少儿系统课程。
“我们主要是通过一系列以主题形式构造的科学课程，采用国际先进的拼插式教具，让5—16岁的少年儿童动脑思考，动手体验，在综合学习数学、物理、化学、生物、逻辑和信息技术等科学知识的过程中，真正体验到学习的乐趣，全面提升他们的知识、素质和能力。充分调动学生的积极性，发挥孩子的想象力和创造力，同时也注重团队协作能力的培养。”“清华少年科学家”项目的发起人之一、清华继续教育学院青少年素质提升中心张大北主任补充介绍道。
培养科技创新型人才从“手”开始
启动仪式上，一位白发苍苍的老人引起了记者关注。他正是神舟一号至神舟五号宇宙飞船的总设计师、中国空间技术研究院技术顾问戚发轫院士。
老一代航天专家的出席，给仪式增色不少。戚发轫院士说：“进入新世纪后，科学技术飞速发展，我们国家还制定了要在2020年前建成创新型国家的目标，这就需要一大批科技创新型人才，而人才从哪里来，就要从中小学开始培养。”
什么样的人才才是真正的科技创新型人才呢？戚发轫院士认为，除了要有非常坚实的理论基础之外，还要有利用科学知识完成一个项目或者任务的能力，也就是说既要有书本知识，更不能缺动手能力。
戚发轫院士回忆自己的读书年代，他说：“那时候除了上课之外，我们也有很多机会到工厂实践。”也就是那个时候，练就了他非常强的动手能力。但是现在的学生，课外实践课非常少，重书本轻动手已经是一个老生常谈的问题。
“这个机器人运动会就是要考验青少年的应用实践能力，培养孩子们运用自己所学知识，将一个设想一点一点转化成形，设计出一个合格的小小机器人。”戚院士告诉记者。
戚院士当场挥毫为清华附小的小学生题词：“热爱科学珍惜时光打好基础提高能力尽快成才服务祖国”，接过戚爷爷题词的两位小学生说：“收到航天专家这样有意义的礼物非常开心，我们一定要好好学习，继承祖国的航天事业。”
自主招生：复合型人才走进大学校园
在很多发达国家里，随着基础教育课程的改革，科学教育的地位越来越重要，科学教育成为提高国民素质的必要内容和手段。
张大北主任介绍说：“科学素养所代表的不仅仅是科学知识的综合学习，更是一种探究、发现、创新的素质和能力，以及与之相对应的不屈不挠、勤奋、严谨的精神质量。自2001年以来，我国中小学科学教育改革已经取得突破性发展。2006年，我们推出了‘清华少年科学家’项目这样一个面向中小学生的科学素养培训课程，采用建构主义理论、多元智能理论等国际先进的教育理念和教育方法，充分尊重和关注每个孩子的特有才能，激发他们的学习兴趣和成就感。”
张大北对科学素养培训很有信心：“现在大学的自主招生，对于促进中小学素质教育非常有帮助，去年清华大学招收的3300个学生中，有1500个是自主招生或保送的。继续实行自主招生政策，更多、更全面的人才才能走进大学校园。随着政府和家长对科学素养的愈发重视，我相信这套科学素养培训课程会越来越深入到中小学里。”
■相关
国内政策
2001年，国家教育部颁布《基础教育课程改革纲要》，中小学义务教育新课程标准出台，设立“科学”课。
2003年，国家教育部向全国颁发普通高中新课程方案，增加“信息技术”等5门必修课程。
2004年，国家教育部开始在宁夏、山东、广东、海南等四省（自治区）推行普通高中新课程及教学体系。
2006年，国家教育部召开高中新课程实验工作座谈会，提出按照教育部课程改革的整体规划，2010年前普通高中新课程将全面推开。
2006年初，我国颁布《全民科学素质行动计划纲要》，提出在2020年建设成创新型国家。
海外模式
英国教育部将机器人教育作为教育信息化的重要内容在全国推广。
美国在20世纪90年代出台了两个重要的国家级科学教育改革方案———“2061计划”和“国家科学教育标准”，这两个方案都认为科学教育的目的是培养公民的科学素养。
俄罗斯政府大规模投资，首都莫斯科和周围地区1200所学校和2000所其他公共教育机构中配备了机器人教育的产品。
巴西共有900多所公立和私立学校在自然科学和数学相关课程中引入了机器人教育。
欧洲是机器人教育的发祥地，以法国、德国、丹麦为代表的欧洲国家在上世纪90年代初就已经在基础教育领域当中引入了机器人教育。
机器人教育在拉丁美洲4000多所学校里已经成为课程不可分割的组成部分。
项目背景
清华大学青少年素质培训系列项目是由清华大学继续教育学院青少年素质提升中心推出的，旨在提升青少年综合素质和实践能力的课程。它集合了清华大学专家、国内知名少儿教育专家与一线教师的智慧和经验，力求搭建中国顶级的少儿素质教育平台。目前，该系列项目主要包括清华少儿数学思维训练培训项目（清华少儿数学）、清华少年科学素养培训项目（清华少年科学家）和清华少儿英语培训项目（清华少儿英语）。
清华少儿数学将数学知识与人文、科学、历史等知识完美融合，能极大地拓展青少年的数学思维，提升他们的综合素养，是对传统的数学学科教育的重大变革和突破。
清华少年科学家是国内首创的以科学教育为主的系统课程，利用国际先进的拼插式教具，在综合教授数学、物理、化学、生物、逻辑和信息技术等科学知识的过程中，对学生进行知识提升、智力开发和素质培养，顺应了现阶段科技发展的需求。
清华少儿英语则以其国际先进的教育理念、系统的培训测评体系和趣味教学博得全国学员及家长的喜爱，在众多少儿英语培训机构中脱颖而出。
凭借先进的教育产品和清华大学的大力支持，清华大学青少年素质培训系列项目自投入市场以来发展势头迅猛。已在全国30多个省、直辖市、自治区建立了近500家授权服务中心，数千个学习中心，培训学员数十万名，在全国少儿教育培训界取得了领先地位。现诚邀社会各界人士共赴盛会，一起开创教育培训新纪元！
